В пункте "2. Перепишите определение" пишите определение без "термин — это", только само тело определения.
Мышление — это способность к познанию существенных свойств и связей объектов, выходящих за рамки чувственной информации и практического опыта человека.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это к и , выходящих за и человека.”
| Ученик, изучая историю, понимает, что падение Римской империи связано не только с военными поражениями, но и с внутренними социальными и экономическими противоречиями |
| Человек чувствует холод и надевает куртку |
| Ребёнок повторяет слово «мама» после взрослого |
| Художник механически копирует пейзаж, не задумываясь о его символике или смысле |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Язык — это определённая знаково-символическая система, в которой сохраняется и передаётся информация.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это определённая - , в которой и .”
| Стук молотка по металлу |
| Танец без условных жестов |
| Азбука "Морзе" |
| Крик человека от боли |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Деятельность — это специфический вид человеческой активности, направленный на преобразование, совершенствование окружающего мира и самого себя.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это вид , направленный на , и .”
| Человек моргает глазами |
| Учитель разрабатывает новую методику обучения |
| Ребёнок случайно роняет игрушку |
| Сон человека ночью |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Игра — это деятельность человека, направленная на получение эмоционального удовлетворения от самого процесса.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это человека, направленная на от самого .”
| Дети играют в прятки |
| Строитель кладёт кирпичи, чтобы возвести дом |
| Студент решает экзаменационные задачи |
| Человек готовит ужин |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Труд — это физические и умственные усилия людей, направленные на изготовление товаров и услуг, необходимых для удовлетворения потребностей.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это и людей, направленные на и , для .”
| Турист гуляет по городу, наслаждаясь видами |
| Ребёнок рисует на стене фломастером |
| Пекарь выпекает хлеб, чтобы продать его в магазине |
| Гроссмейстер участвует в шахматном турните |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Учение (познание) — это деятельность человека, направленная на получение новых знаний, навыков или умений.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ () — это человека, направленная на , или .”
| Человек смотрит комедийный фильм |
| Рабочий каждый день выполняет монотонные действия на заводе |
| Ребёнок бегает по двору, играя в догонялки |
| Студент изучает иностранный язык |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Знание — это способности, умения, навыки, которые базируются на осведомлённости о каком-либо объекте.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это , , , которые на о - .”
| Примеры будут позже |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Творчество — это деятельность, порождающая нечто качественно новое, оригинальное, ранее не существовавшее.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это деятельность, , , .”
| Студент решил задачу по готовому алгоритму из учебника |
| Архитектор вывел пять новых принципов строительства |
| Человек повторил танцевальные движения, показанные тренером |
| Ученик переписал чужое стихотворение в тетрадь |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
В пункте "2. Перепишите определение" пишите определение без "термин — это", только само тело определения.
Малая группа — это ограниченное число участников (от двух до тридцати человек), которые хорошо знают друг друга и между которыми складываются устойчивые дружеские, эмоциональные и доверительные отношения.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это (от до человек), которые и между которыми , и .”
| Толпа на концерте из тысячи человек |
| "Отряд Дамблдора" |
| Случайные пассажиры в автобусе |
| Школьная параллель из 200 учеников |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Межличностные отношения — это эмоционально окрашенные взаимоотношения между людьми.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это .”
| Учитель объясняет тему ученикам на уроке |
| Кассир продаёт товар покупателю |
| Пассажиры стоят рядом на остановке |
| Дружба между двумя одноклассниками |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Общение — это взаимодействие людей, связанное с обменом информацией, мыслями, чувствами.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это , связанное с , , .”
| Учитель пишет конспект на доске, а ученики переписывают |
| Пассажиры сидят рядом в автобусе |
| Два студента поддерживают друг друга перед экзаменом |
| Человек читает книгу в одиночестве |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Конфликт — это столкновение противоположных целей, мотивов, точек зрения и интересов участников взаимодействия.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ — это , , и .”
| Два студента спорят о том, как распределить обязанности в совместном проекте |
| Друзья обсуждают фильм и соглашаются во мнении |
| Ученики вместе готовят доклад и распределяют роли без споров |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Эскалация конфликта – нарастание прогрессирующих противоречий, обострение противоборства.
Запомните это определение перед выполнением заданий.
“ – , .”
| Молодая пара поссорилась, но через день партнёры извинились и восстановили отношения |
| Два друга обсуждают разные вкусы в музыке и спокойно соглашаются, что у каждого свои предпочтения |
| Конфликт двух коллег перерастает в открытое противоречие |
Молодец! Повторите цикл для закрепления.
Задание 1
Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. Один и тот же вид деятельности может быть связан с различными мотивами.
Б. Деятельность человека связана с удовлетворением его потребностей.
Задание 2
Верны ли следующие суждения об общении?
А. Общение является процессом установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, мыслями, чувствами.
Б. Межличностные отношения могут быть деловыми и личными.
Задание 3
Верны ли следующие суждения о межличностных конфликтах?
А. Причиной конфликтов между людьми нередко выступает отсутствие умения слушать другого человека.
Б. Разрешить межличностный конфликт можно только при участии третьей стороны.
Задание 1
Деятельность человека можно научно определить как…
Задание 2
На уроке обществознания, опираясь на статьи Трудового Кодекса РФ, школьники изучали права и обязанности работника.
Кто является субъектом данной деятельности?
Задание 3
Ксения имеет наивысший уровень развития способностей к гуманитарным наукам, занимает призовые места на олимпиадах и даже пишет научные статьи, которые вносят большой вклад в развитие общества.
Что иллюстрирует данный пример?
Задание 4
Анастасия и её подруга Вика готовили школьный проект на тему защиты экологии. Они хотели получить высокую оценку и отправить его на городской конкурс. Девочки ежедневно искали информацию в различных источниках: учебниках, энциклопедиях и Интернете, а также консультировались с учителем.
Что является средством достижения цели?
Задание 6
Верны ли следующие суждения о человеческих способностях?
А. Под гениальностью подразумевается наивысший уровень развития способностей и специальных, и общих, которые проявляются в выдающихся открытиях.
Б. Успешность выполнения деятельности не зависит от уровня развития способностей.
Выберите верный вариант ответа:
Задание 7
Верны ли следующие суждения об общении?
А. Общение является процессом взаимодействия человека с окружающим миром, в ходе которого он создаёт предметы, необходимые для удовлетворения потребностей его и общества.
Б. Межличностное общение может быть только официальным.
Выберите верный вариант ответа:
Задание 8
Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Результат деятельности — это желаемый будущий итог деятельности.
Б. Виды деятельности: труд, игра, учение, общение.
Выберите верный вариант ответа:
Задание 9
Верны ли следующие суждения о деятельности человека?
А. Задатки человека развиваются в процессе его деятельности.
Б. Понятия деятельности человека и активности животного являются синонимами.
Выберите верный вариант ответа:
Задание 10
Верны ли следующие суждения о структуре деятельности?
А. Практически любая деятельность человека направлена на достижение определённой цели.
Б. Объектом любой деятельности является человек.
Выберите верный вариант ответа:
НЕ ПОЛЬЗУЙТЕСЬ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ЗАДАНИЙ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ ИНСТРУМЕНТАМИ ПО ЗАУЧИВАНИЮ ТЕРМИНОВ, И ПРИСТУПАЙТЕ К НИМ ЧЕРЕЗ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ ПОСЛЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНСТРУМЕНТА ЗАУЧИВАНИЯ
Задание 11
Выпишите соответствующие понятия и раскройте смысл любого одного из них.
Какие два из перечисленных понятий используются в первую очередь для обозначения структуры деятельности?
Задание 12
Рассмотрите фотографию. Какой из основных видов деятельности проиллюстрирован на фотографии? Используя обществоведческие знания, факты социальной жизни, личный социальный опыт, сформулируйте два суждения о необходимости данного вида деятельности в формировании личности. Сначала укажите, что формирует или чему способствует данная деятельность в процессе развития личности, а затем поясните это.
На фотографии проиллюстрирована
Все материалы защищены авторским правом и запрещены к публикациям на других сайтах без ведома автора